对秀山教育发展的思考

qq56608100 · 发表于 2019-4-7 16:07:58

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<div align="center"><div align="center">对秀山教育发展的思考</div></div> 
 
 
又到一年入学时，且看学子四处奔。秀山教育何时好？关乎寻常百姓心。 
对秀山教育，仁者见仁，智者见智，最近各位网友议论得也比较多。笔者认为，秀山教育可概括为一句话：现实为4个最，发展要迈3道坎，成败系2个人，理想的结果只1个。 
现实4个最：涉及面最广，直接面对10万学生和20万学生家长，牵涉全县64万各族人民；教育质量最差，在全市、渝东南和武陵山区，找不出比秀山更差的了；奖励级别最高，被国务院表彰为“两基”先进；提拔力度最大，近年来，教委有7人次先后被提拔为县管领导干部，连打杂的工人都提拔为石堤镇副镇长。 
发展要迈3道坎：第一道坎是统一认识。对秀山教育：有赞扬的，有褒奖的，有怨恨的，有愤怒的，有熟视无睹的，还有心存幻想的。笔者把这几种认识来归结于3个派别：一是沾沾自喜派，二是恨铁不成钢派，三是无动于衷派。要想把喜派、恨派和无派的认识统一起来，绝非易事；第二道坎是下定决心。秀山教育要发展就必须进行整顿和改革，这就要触动部分人的利益，阻力很大，成败难说，在习惯保持稳定的思维之下，要下决心冒这个险，也很困难；第三道坎是进行整改。要选择合适的时机，派得力的人，用最恰当的方法，达到最佳的效果，使人力、物力、魄力有机结合，形成上下一条心、左右齐用力、全民同参与的局面，更是难上加难。 
成败系2个人：决策者和执行者。 
结果只有1个：让全县人民满意。 
对秀山教育的发展，笔有以下肤浅的看法。 
 
 
一、走出认识误区 
1、一个饼与六个饼 
一名饿汉，当吃到第6个饼时，吃饱了。于是他后悔说：早知道吃第6个饼就饱了，何必吃前面5个。秀山的教育又何尝不是如此。小学、初中、高中教育质量都名列全市后列，不能上下比较，也无法左右看齐。现在，投巨资建了高级中学，花高价雇请了教师，这样做很正确也很有必要。于是，有许多声音都在说，3年以后就有成效了（3年以肯定有成效，关键是达到酉阳水平还是黔江水平），片面地认为只要把高级中学办出成效，就能扭转秀山教育发展的被动局面。这样也容易走入认识的误区，以为只要办好一个所高级中学，就能解决秀山教育所有的问题，这就好比一个饼与六个饼的问题。 
办好一所学校，以下3个条件很关键：师资、管理、生源。我们花高价雇请了好的教师，从好的学校引进先进的管理经验，如果没有优质生源，巧妇也难为无米之炊。在当前情况下，秀山还没有成规模吸引外地优质生源的影响力。本地生源，有两种情况还会外流，一种认为秀山现行的教育管理体制没有根本改变，小学和初中送出去肯定好些，高中担心送到高级中学去成了试验品；另一种是由于长期对秀山教育的失望，习惯性地认为外面就比秀山好。在现实情况下，只有办好本县的小学和初中教育，才能源源不断地为高级中学提供优质生源，高级中学的办学才有保障。否则，秀山高级中学只能成是花垣高级中学的翻版。我们现在办高级中学的套路，就是花垣高级中学几年前用过的招式，花高价请教师、买生源，强管理、保投入，花垣高级中学头年一炮走红，还有考上北大清华的，但是由于发展后劲不足，到现在也没有实现办成名校的目标。 
教育发展是一个系统工程，办好小学和初中是办好高中的前提和基础。秀山教育不仅仅是高中差的问题，是差在了小学和初中的根子上。 
2、板兰根治头痛 
头痛就喝板兰根，要说效果，多少肯定会有一点。要想根治头痛，还得找准病因，对症下药。有人把秀山教育的落后归罪于投入不足，认为只要增加投入就可以改变落后的现状，这和板兰根治头痛是一个道理。对教育的投入不足是一个事实，但绝不是导致教育落后的根本原因。我们周边区县，在投入和我们相当甚至比我们还少的情况下，看看别人的成绩：黔江：重点334人，600分以上的78人（渝东南片区第一名在此区）；石柱：重点294人，600分以上的35人；# z1 l9 L4 K8 o酉阳：重点189人，600分以上的35人；彭水：重点230人（不可思议）； 
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x: v, d- q- R涪陵：重点1162人，（这个区太牛了）；" k% S6 k, q1 k7 J$ @9 f 
Q8 I1 r秀山：重点95人（是否硬上线还不知道）；贵州思南：重点467人，囊括铜仁地区文理状元。 
政府对教育的投入在逐年加大，从基础设施到工资保障，再到生均公用经费。现在修建高级中学就花了2个亿，500名教师招齐后，每年工资（按人平7万）和公用经费（按人平1万）财政就要负担4千万。花了这么多钱，如果成绩只比现在好一点，或只达到酉阳的水平，投入和产出就严重失衡了。办成功就能形成良性循环，吸引外地生源减轻财政负担；办砸了就会形成恶性循环，高投入低产出不仅财政不堪重负，对其它学校教师的心理也会产生影响。 
名校不是靠钱堆出来的，是各种要素的有机组合，厚积薄发，经过多年积淀慢慢形成的。秀山要建成“武陵之心”，小学、初中、高中都要有“武陵名校”。 
二、理清发展思路 
（一）改革是关键 
冰冻三尺，非一日之寒。秀山教育也曾经辉煌过，80年代也有考取北大、清华的事例，排名也不是象现在这么靠后。近10年，秀山教育急剧下滑，根本原因是制度缺失和管理混乱。秀山教育要发展，就必须进行改革。 
1、改革的动力，源于全县63万人民对教育发展的强大需求，10万学子的前途命运，20万学生家长的殷殷期盼，以及政府对教育发展的强大决心。城市农村、工人农民、各行各业、社会各界都对教育高度关注，学生家长更是虎视眈眈，巴不得秀山教育明天就变好，把学生送到本地就读，既省了精力又省了金钱。 
2、改革的阻力，来源于教育系统的既得利益群体，主要有这几部分人员：教委直属机构的超编人员，长期拿着工资不上班的人员，通过关系调入城区学校又教不得书的人员，学校的管理和后勤人员。要实现教育力量的合理配置，就涉及到要对这些人按政策处理或

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